Главная страница
qrcode

М. А. Васильевой


НазваниеМ. А. Васильевой
Дата31.07.2020
Размер1.12 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файлаkompleksnye_zanyatiya_pervaya_mladshaya.docx
ТипДокументы
#40827
страница1 из 52
Каталог
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   52

ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ»

КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАНЯТИЯ

ПО ПРОГРАММЕ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

ПОД РЕДАКЦИЕЙ П. Е. ВЕРАКСЫ, Т. С. КОМАРОВОЙ^

М. А. ВАСИЛЬЕВОЙ

Первая младшая группа

Авторы-составители О. П. Власенко, Т. В, Ковригина, В. Н. Мезенцева, О, В. Павлова

Волгоград

Авторы-составители

О. П. Власенко, Т. В. Ковригина,

В. Н. Мезенцева, О. В. Павлова

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией К63

Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа / авт.-сост.

О. П. Власенко [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2011. - 292 с. I8ВN 978-5-7057-2870-1

В пособии предлагаются комплексные занятия с детьми на весь учебный год в первой младшей группе

(от 2 до 3 лет) из опыта работы авторов-составителей, которые помогут пе­дагогам построить систему развивающего образования малышей на основе требований ос­новной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до шко­лы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,

М. А. Васильевой, соответствующей Федеральным государственным требованиям.

Содержание организованной образовательной деятельности, включающее игры, слу­шание, чтение и обсуждение программных произведений, наблюдения, работу по обогаще­нию чувственного опыта ребенка и формированию умения действовать с игрушками и предметами, исследования, продуктивное и художественное творчество, музыкально-ритмические движения и физические упражнения, отражает интеграцию всех образователь­ных областей, реализует комплексный подход к воспитанию и обучению в детском саду, обеспечивает рациональную совместимость основных видов детской деятельности и позво­ляет педагогам развивать предусмотренные программой интегративные качества воспитан­ников.

Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; мо­жет быть полезно специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам средних и высших педагогических учебных заведений.

УДК372.3/.4 ББК74.102

978-5-7057-2870-1 © Коллектив авторов-составителей, 2010

© Издательство «Учитель», 2010 © Оформление. Издательство «Учитель», 2011 Издание 2011


ВВЕДЕНИЕ

Период раннего детства - самый счастливый в пока еще короткой жизни малыша. Это время «проживается» в радостном общении со взрослыми и сверстниками, в постоянном поиске нового и неизведанного.

Дети 2-3 лет особенно нуждаются во всестороннем педагогическом воздействии. Но педаго­ги, психологи, медицинские работники отмечают, что потребности в развитии не совпадают с физическими возможностями детей. Два или три вида занятий с небольшими перерывами пред­ставляют собой огромную нагрузку на формирующийся организм маленького человека. Продук­тивность достигается лишь упорным трудом, и тогда занятие, рассчитанное на 10-15 минут, мо­жет растянуться до получаса.

Педагоги дошкольных образовательных учреждений признаются, как тяжело добиться сосре­доточения внимания детей раннего возраста сначала на одном занятии, а после небольшой пау­зы

на другом.

Однако время не стоит на месте, и дошкольные образовательные учреждения меняют уро­вень подготовки детей к школе в соответствии с действующими государственными требования­ми (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года), обязательными при реализации основной обще­образовательной программы дошкольного образования. Программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; предполагать построе­ние образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной фор­мой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Педагоги, имеющие опыт проведения комплексных игровых мероприятий, отмечают, что со­вмещение нескольких видов деятельности, связанных одним сюжетом, не утомляет малышей, а способствует проявлению стойкого интереса.


Авторы-составители пособия предлагают комплексное планирование организованных видов детской деятельности по основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, примерное комплексно-тематическое планирование содержания, конспекты организованной образователь­ной деятельности детей.

С учетом примерного перечня основных видов организованной образовательной деятельно­сти, согласно принципу интеграции развитие детей осуществляется при организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Такая организация учебно-воспитательного процесса позволяет формировать детей сле­дующие интегративные качества: «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «Любознательный, активный», «Эмоционально отзывчи­вый», «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстни­ками», «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе пер­вичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и прави­ла поведения», «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адек­ватные возрасту», «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе», «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности», «Овла­девший необходимыми умениями и навыками».

При составлении примерного комплексно-тематического планирования содержания органи­зованной деятельности использовались следующие образовательные области:

- Здоровье.

- Физическая культура.

- Социализация.

- Труд.

- Безопасность.

- Познание.

- Коммуникация.

- Чтение художественной литературы.

- Художественное творчество.

- Музыка.

Творческий подход, мастерство и желание педагогов осуществить комплексный подход в воспитании, обучении и развитии детей младшего дошкольного возраста помогают реализовать программные цели и задачи таким образом, чтобы дети с радостью, увлечением, интересом стремились познавать многогранность мира, что позволит с самого раннего детства заложить ос­новы мотивированного обучения.

Авторы-составители пособия выражают благодарность авторскому коллективу программы «От рождения до школы», разработанной в соответствии с действующими Федеральными госу­дарственными требованиями и являющейся инновационным общеобразовательным программным документом.

КОМПЛЕКСНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННЫХ ВИДОВ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Первая младшая группа, / учебный год

Неделя
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Познание (формирование

целостной картины

мира, расширение

кругозора).

Коммуникация.

Музыка

Чтение

художественной литературы. Коммуникация.

Художественное

творчество

(лепка)


Коммуникация.

Познание

(формирование элементарных математических представлений, сенсорное развитие).

Физическая

культура
Чтение

художественной литературы. Коммуникация.

Художественное

творчество

(рисование). Музыка

Познание

(развитие познавательно-

исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности,

сенсорное развитие).

Физическая

культура

4


ПРИМЕРНОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ

Первая младшая группа, ___/___учебный год


п/п
Образовательные

области
Тема

Интегративные качества

(планируемые результаты)
1
2
3
4
СЕНТЯБРЬ
1-я неделя
1
Познание (формирование целостной

картины мира, расширение кругозора).

Коммуникация.

Музыка
• Игрушки. Мишка.

• Рассматривание большого и

маленького мишек
«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»

2
Чтение художественной литературы.

Художественное

творчество (лепка)
• Стихотворение

А. Барто «Мишка».

• Пряники

для мишки
«Любознательный, активный», «эмоционально

отзывчивый», «овладевший средствами общения и

способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками»
3

Коммуникация.

Познание

(формирование элементарных математических представлений, сенсорное развитие).

Физическая

культура
• Мишка.

• Игра «Построим мишке домик»
«Любознательный, активный», «эмоционально

отзывчивый», «физически развитый, овладевший

основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»

4
Чтение художественной литературы.

Художественное

творчество (рисование).

Музыка
•Стихотворение

А. Барто

«Смотрит солнышко

В окошко».

• Лучики

для солнышка
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстника-

ми», «овладевший необходимыми умениями и навыками»

5

Познание (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности,

сенсорное развитие). Физическая

культура
• Домик мишке.

• Игра

«Окошки»


«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»,

«способный решать интеллектуальные и личностные

задачи (проблемы), адекватные возрасту», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»


2-я неделя
1

Познание (формирование целостной картины мира

• Любимые

игрушки (сравнение пластмассовых, резиновых,

тканевых

игрушек на ощупь).

• Игра «Найди и

назови»
«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстника-

ми», «овладевший универсальными предпосылками

учебной деятельности»


5

Продолжение табл.
1
2
3
4
2
Чтение художественной литературы.

Художественное

творчество (лепка)


• Русская народная песенка

«Пошел котик

на торжок...».

• Пирожок

для котика
«Любознательный, активный», «эмоционально

отзывчивый», «овладевший средствами общения и

способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками»
3


Коммуникация.

Познание

(формирование элементарных математических представлений, сенсорное развитие).

Физическая

культура
• Рассматривание

«живой картинки» «Птичий двор».

• Игра «Чудесный мешочек»

«Любознательный, активный», «эмоционально

отзывчивый», «физически развитый, овладевший

основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»

4

Чтение художественной литературы.

Художественное

творчество (рисование).

Музыка
• Русская народная песенка «Петушок, петушок...».

• Петушка накормлю, дам я зернышек ему
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстника-

ми», «овладевший необходимыми умениями и навыками»

5

Познание (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности,

сенсорное развитие). Физическая

культура
• Сложим шар из

разрезных картинок.

• Шары на осеннем празднике

«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»,

«способный решать интеллектуальные и личностные

задачи (проблемы), адекватные возрасту», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»


3-я неделя
1

Познание (формирование целостной

картины мира, расширение кругозора).

Коммуникация.

Музыка
• Дружная семья.

• Инсценировка

русской народной песенки

«Вышла курочка

гулять...»
«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»

2
Чтение художественной литературы.

Художественное

творчество (лепка)
• Показ настольного театра по русской народной сказке «Репка».

• Угостим мышку горошком
«Любознательный, активный», «эмоционально

отзывчивый», «овладевший средствами общения и

способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками»
3


Коммуникация.

Познание

(формирование элементарных математических представлений, сенсорное развитие).

Физическая

культура
• У бабушки в

гостях.

• Игра «Чудесный мешочек»

«Любознательный, активный», «эмоционально

отзывчивый», «физически развитый, овладевший

основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   52

перейти в каталог файлов


связь с админом